新课改呼唤本真的阅读教学

摘要

阅读教学是学生、教师、编者和文本之间的多重对话，虽然多一些探究性阅读，多一些自主性阅读已被我们提了很多年，然而，现实中阅读教学做得并不尽如人意：自主阅读常常被技术性训练所取代，文学教育的任务并没有得到很好的落实，语文课越上越“骨感”，讲究预设精彩和表面热闹的语文课堂比比皆是。本文认为：阅读教学要为学生的自主探究和师生的互动交流留出时间和空间，应该提倡本色、生态的阅读课。