任务式驱动,“三度”中研读——新课标背景下整本书阅读教学的实践探索

摘要

新课标背景下整本书阅读教学如何落地,如何开展更有实效?文章提出了"任务式驱动,‘三度’中研读"的观点,并结合整本书阅读教学实践案例,分别阐述了对阅读的温度、深度和宽度的理解,探索了相关的策略及做法。