整本书阅读的场域性思考

摘要

文章将法国思想家布迪厄的"场域"理论和《普通高中语文课程标准(2017年版)》进行对应性思考,力求用理论和实践相结合的方式探究整本书阅读的深层意义.主要包括四个方面的内容:其一,整本书阅读对象的选择需要场域审视;其二,整本书阅读活动的开展需要场域规约;其三,整本书阅读活动的深入需要场域解构;其四,整本书阅读方法的总结需要场域指导.