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整合型案例式教学在神经科实习医生临床思维能力培养中的作用

         
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摘要

在对神经科实习医生的临床教学中,通过整合型案例式教学法提高实习医师自我更新知识能力,在学习专科查体,书写病历同时提高其文献查阅的技能,结合典型病例特点总结与小组讨论等方式培养其主动学习的"症候学主导思维"的建立,从而提高学习效率.

著录项

  • 来源
    《中国卒中杂志》 |2009年第12期|1013-1015|共3页
  • 作者

    徐俊; 张颖冬; 石静萍; 狄晴;

  • 作者单位

    210029,江苏省南京市南京医科大学附属脑科医院神经病学教研室;

    210029,江苏省南京市南京医科大学附属脑科医院神经病学教研室;

    210029,江苏省南京市南京医科大学附属脑科医院神经病学教研室;

    210029,江苏省南京市南京医科大学附属脑科医院神经病学教研室;

  • 原文格式 PDF
  • 正文语种 chi
  • 中图分类
  • 关键词

    医院,教学; 神经病学; 临床实习;

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