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王姣艳; 万谊; 王颖;
南京特殊教育师范学院康复科学学院;
职业认同; 组织支持感; 学校类型; 职业幸福感; 特殊教育教师;
机译:学校氛围对师范生教师职业认同的影响:从教动机的中介作用
机译:对特殊教育教师离校意愿的关键影响:中介模式下行政支持和教师团队效能的影响
机译:影响老年工人留意意图的因素:一个调节中介模型
机译:研究口香糖对职业幸福感影响的简单干预方法
机译:黑人妇女的身份对个人和职业幸福感的影响。
机译:复原力对特殊教育教师心理健康的影响:教学障碍的调节效果
机译:“作为幼儿教育领域的全能者”。幼儿教育中特殊教育老师的职业幸福感
机译:鞘内注射去甲肾上腺素对大鼠体温调节作用的作用机制及作用机制
机译:A +教育教室,包括学前班,初学者,幼儿园,基础教育,基础特殊教育,初中普通教育和初中特殊教育教室
机译:最大调节器用于调节太阳能电池的电力,使用常规调节器产生的控制值或从中得出的另一个值来影响需求值生成器中的需求值生成
机译:中介层,其包括至少一个无源元件,包括至少一个无源元件,该无源元件至少部分地由在其中形成的凹部限定;包括该无源元件的系统;以及晶片级中介层
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