军校护理本科学生临床学习初期教师支持、应对方式、应激对身心反应的影响研究

摘要

目的 探讨军校护理本科学生临床学习初期教师支持、应对方式、应激对身心反应的影响.方法 采用《护理专业学生感知教师支持问卷》《应对行为问卷》《感知应激量表》《生理-心理-社会行为反应量表》对64名二年级军校护理本科学生进行调查.结果 军校护理本科学生在临床学习初期感知的教师支持、解决问题行为和乐观应对行为与身心反应呈负相关(P＜0.05),回避行为与身心反应呈正相关(P＜0.05),应激、回避行为、乐观应对行为对军校护理本科学生的身心反应主效应显著(P＜0.05).结论 护理教师亟需了解并重视护理本科学生在临床学习初期的应激体验,增强对他们的支持,帮助他们发展有效的应对方式,以期减轻他们的应激程度,提高他们的身心健康水平.