护理本科生临床学习初期应激和应对方式对身心反应的影响

摘要

目的探讨护理本科生临床学习初期的应激源、应激程度、应对方式对身心反应的影响。方法采用感知压力量表、应对行为问卷、生理-心理-社会行为反应量表对64名二年级护理本科生进行调查。结果护理本科生在临床学习初期会遭遇中等水平的应激,应对方式频率由高到低依次为乐观应对、转移注意力、解决问题和回避,身心反应与应激水平呈正相关,乐观应对对身心反应起负性的主效应,应激水平对身心反应起正性的主效应。结论教师应鼓励护理本科生采取乐观应对和解决问题的应对方式,以减轻其应激水平。