情境反思学习法在儿科护理学教学中的实践

摘要

目的 探讨儿科护理学课堂教学应用情境反思学习法的教学效果.方法 将114名护理本科生接班级分为试验组59名和对照组55名,试验组采用情境反思学习法,对照组采用常规的教学方式,比较两组的教学效果.结果 试验组学生在自主学习能力、评判性思维、学习兴趣、分析解决问题能力、理论与实践差距、考试成绩方面优于对照组(P＜0.05).结论 情境反思学习法是一种提高儿科护理教学效果的有效实践方法.