病理学分阶段教学的方法选择与实践

摘要

目的根据专业病理学教学中不同教学阶段学生学习状态特点选择合适的教学方法,对其教学效果同传统教学效果进行对比。方法将自然班使用随机数字表法分为观察组和对照组,两组各80人。在对观察组进教学时,分析学生学习状态的特点,分别选择对分课堂、混合式教学、翻转课堂等教学模式。对照组采取传统病理学教学模式。完成教学后比较两组考试成绩及教学效果。结果观察组的考试平均成绩明显优于对照组,统计学意义明显(P<0.05)。观察组学生分阶段选择教学方法教学效果明显优于对照组,统计学意义明显(P<0.05)。结论将分阶段教学方法应用于教学中能够引导学生掌握学习的特点,掌握合适的学习方法,提高其自主学习能力。