思维导图在新进护士规范化培训课程中的应用

摘要

目的评价思维导图在新进护士规范化培训课程中的应用效果。方法将73名毕业1-3年的新进护士随机分成观察组（37名）、对照组（36名），进行为期1年的规范化课程培训。对照组采用常规教学，观察组在教学中引入思维导图，1年后进行效果评价。结果观察组护士的理论考核、操作考核平均成绩均优于对照组，两组差异有统计学意义（P值分别为0．002、0．000）。评判性思维能力量表得分，观察组护士总分（303．89±23．81）高于对照组总分（280．36±17．22），总分和7个维度得分差异均有统计学意义（P〈0．05）。观察组护士自主学习能力得分（126．54±5．65）高于对照组得分（116．58±6．36），总分和4个维度得分差异均有统计学意义（心0．05）。结论护士规范化培训课程中采用思维导图，可激发护士的学习兴趣，提高其评判性思维能力及自主学习能力，提升培训效果。