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张俊华; 王澜; 王磊;
北京101中学;
100091;
北京师范大学化学教育研究所;
北京100875;
元素化合物认识模型; 金属及其化合物; 单元复习; 教学研究; 菠菜补铁;
机译:电影在护理学研究生定性探究教学中的运用
机译:探究教学及其在物理教学中的运用
机译:当阅读遇到思维导图——如何运用思维导图引导学生进行有效阅读
机译:公众理解:运用模型解决实际问题
机译:探究专业发展计划对中学理科教师的观念和探究教学运用的影响。
机译:解决预测模型翻译成日常实践和公共卫生管理的实际问题:预测2型糖尿病风险的组合模型提高了发病率预测减少了缺失风险预测的患病率
机译:解决实际问题取决于经验和策略运用
机译:学习排除故障:多学科学习诊断知识以解决实际问题解决任务
机译:去除III-V族元素氧化物的解决方案和方法,用于处理III-V族元素化合物的解决方案,用于防止III-V族元素氧化的解决方案,用于处理半导体基质的解决方案以及用于生产半导体基质产品的方法
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