'五阶段'循环结合教学路径在肝胆外科护理带教中的应用

摘要

[目的]探讨"五阶段"循环结合教学路径在肝胆外科护理带教中的应用效果.[方法]选取2017年7月—2018年3月在肝胆外科实习的48名本科生为研究对象,根据随机数字表法将护生分为观察组及对照组各24人,对照组采取传统带教模式,观察组应用"五阶段"循环结合教学路径教学.比较两组护生培训成绩、综合护理技能及护生对教学的满意度.[结果]培训结束后观察组护生理论考核成绩、护理技能成绩高于对照组(P<0.05).培训结束后观察组问题解决能力、临床实践能力、主动学习能力、团队合作能力、沟通交流能力、批判性思维能力及综合护理能力总评分均高于对照组(P<0.05).培训结束后观察组护生对教学方式、教学内容、教学态度、教学水平及实习管理等方面满意度评分高于对照组(P<0.05).[结论]"五阶段"循环结合教学路径有利于提高肝胆外科护生教学质量及综合护理技能,从而提高护生对教学的满意度.