基于规范化课间见习的翻转教学在《内科护理学》中的应用效果研究

摘要

[目的]探讨基于规范化课间见习的翻转教学在《内科护理学》中的应用效果.[方法]将133名本科护生按所在教学班级随机分为对照组66人和观察组67人,对照组护生接受规范化课间见习和传统授课模式,观察组护生进行基于规范化课间见习的翻转教学,比较干预后两组护生评判性思维倾向的变化.[结果]干预后观察组护生较对照组在寻求真相、分析能力、系统化能力、评判性思维自信心、求知欲、认知成熟度方面分值增加,差异均有统计学意义(P＜0.05),在开放思想方面分值增加的差异无统计学意义(P＞0.05).[结论]基于规范化课间见习的翻转教学可提高本科护生的评判性思维能力.