综合心理干预对中职护生认知策略使用的影响研究

摘要

[目的]研究综合心理干预对中职护生认知策略使用及学习成绩的影响.[方法]采取综合心理干预,对102名中职护生进行心理干预.采用自身前后对照研究,通过学习策略与动机问卷(MLSQ)对学生认知策略使用进行评估并比较干预前后学生学习成绩变化.[结果]干预前后认知策略使用评分分别为31.52分±5.42分和36.21分±6.25分,差异有统计学意义(P<0.05);干预后学生在内科、外科、基础护理、药理、健康评估科目成绩均显著提高,差异有统计学意义(P<0.05).[结论]综合心理干预能提高中职护生认知策略的使用,对改善学习策略、提高学习成绩有良好的效果.