网络环境下基于问题的学习教学法在老年护理业务学习中的应用

摘要

[目的]探讨网络环境下基于问题的学习(WPBL)教学法在老年护理业务学习中的应用.[方法]将72名护士随机分为观察组和对照组,每组36人,对照组以以授课为基础的学习(LBL)教学法进行业务学习,观察组以WPBL法进行业务学习.1年后进行年终考核,比较两组护士理论考核成绩,于研究开始前及1年后应用评判性思维能力(中文版)测量表(CTDI-CV)各测评1次护士的评判性思维能力.[结果]观察组护士理论考核成绩优于对照组(P＜0.05);两组护士在业务学习前评判性思维能力评分比较差异无统计学意义(P＞0.05);观察组护士业务学习后评判性思维能力评分较业务学习前明显提高,且优于对照组(P＜0.05).[结论]WPBL应用于老年护理业务学习可以加深对理论知识的掌握、有利于培养护士的评判性思维能力.