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基于深度学习的识字教学策略例谈——以统编版小学语文低段为例

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当前,小学低段识字教学还存在着诸多问题,影响了识字教学的效率.文中,介绍了基于深度学习的识字教学策略,希望可以为改善小学识字教学效果提供参考.

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来源
《中外交流》 |2021年第4期|649-650|共2页
作者
康丛; 邹木荣;
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作者单位

海南师范大学初等教育学院海口 571158;

海南师范大学初等教育学院海口 571158;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
识字教学; 深度学习; 小学低段;

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