初中数学教学中学困生的转化之我见

摘要

随着中国社会经济的发展,义务教育在全国范围内得到普及,但是这并不意味着每个学生所接收教育的程度是一致的,受到社会、家庭、学校等各方面因素的综合影响,学生对于教育接受的程度呈现出了很大的差异,很多学生也就成了教师口中所经常提到的学困生,即在学习方面会面对各种各样困难的学生.在基础教育中,数学的学科教育和其他的学科教育并不一致,其学科自身的特点和内涵决定了其需要较强的逻辑思维能力,以及学习兴趣作为引导,所以在教育的过程中,稍微的松懈就可能导致学生的学习跟不上,进而打击学生的学习积极性,也就很容易让其失去学习的兴趣,所以在数学的教学实践中,所面对的学困生是最多的,也是最难让其得到转化的,因此在教育的过程中,教师要注重方式方法的引导,指引学生从态度和意识上转变对于数学学习的认知.