认知类双语绘本创编及其融入对外幼儿汉语教学行动研究

摘要

在全球化的背景下,各个国家和民族的文化相互交融。中国作为一个文化大国,随着世界多元化发展,逐步走出国门、走向世界,越来越多的人也开始学习汉语。近年来,中国与泰国两国之间开始不断地合作和交流,泰国虽制定相应政策促进汉语的发展,但泰国汉语发展仍然受到教学资源的制约。本研究针对3-6岁学习汉语的幼儿,将创编适合3-6岁幼儿认知能力发展的双语绘本(中文、泰文)。旨在通过行动研究过程中的反思与行动循环,总结出认知类绘本创编应多样化、应立足于幼儿生活、应有一定的教育意义以及绘本创编应符合幼儿审美。