刍议本科教学评估方式需要避开的误区

摘要

教学评估在对教学质量起到积极正面作用的同时,也存在一些需要避开的误区。教学评估指标体系不宜过于细化,对结果的评估应该重于对过程的评估,要避免压缩教师创新创造的自主空间。只有这样,才能遵循人才培养有别于物质生产的特殊规律。