文化图式对理解及记忆的作用

摘要

本研究拟调查建立文化图式对篇章的理解及记忆的作用。解放军外语学院英语专业41名二年级学生参加了实验。这些受试被随机分成4组，每组阅读一段文字的4个版本之一：英语无／有标题版本，汉语无／有标题版本。然后对四组受试进行自由回述测试，来检测受试的理解及记忆。统计分析表明，有标题组的成绩显著高于无标题组。汉语组成绩高于英语组，但无显著差异。这说明背景知识对阅读理解及记忆起着重要作用，其作用大于语言熟悉程度。