英语课堂会话中的性别行为体现(英文)

摘要

当前语言与性别的研究仍习惯于从早期二元对立理论出发,描述概括男女生语言行为差异。本文针对二元对立的局限性,提出性别是动态多元的概念,在具体课堂情境下验证性别通过言语行为的建构过程,探究性别与语言两大因素的互动,并针对课堂教材和教学策略设计提供了新思路。