基于审美视角下小学语文课堂教学过渡语的思考

摘要

教学过渡语是贯穿小学语文课堂教学的一条生命线,若能充分发挥其审美功能,那么小学语文教学的课堂将呈现不尽的风光.笔者主要从"课前、课中、结课"三个段点来阐述一线教师可以从审美的角度采用恰当的教学过渡语来帮助学生乐意去完成一节课的学习任务,并在课堂学习过程中悄然生成属于学生自己独特的语文素养.