核心素养视域下高中整本书阅读问题与策略探析 ——以长篇小说《白鹿原》为例

摘要

"整本书阅读与研讨"在高中语文教学中占有重要地位,该任务的设计对学生在高中阶段语文素养的提升有重要意义,但在高中阶段因为受限于学生个人兴趣和任务对象难度差异,学生在阅读任务的选择上主要以长篇小说为主,所以对长篇小说进行整本书阅读过程中存有的问题及方法策略的探析就显得格外重要.