心理学视角下的小学语文学困生转化策略探讨

摘要

学困生已成为当前教育领域中重要的问题,而相对数学和英语而言,作为母语的语文学困生反而更多一些.本文通过心理学视角下的小学语文学困生的成因,继而提出激发小学生对语文的兴趣;分阶段教学,提高学困生的自信;鼓励和教育式教学相结合等策略引发探讨,从而帮助小学语文学困生脱困转化.