引导纠正鼓励——言语行为理论视角下小学语文课堂教学的评价语

摘要

小学语文作为基础学科,对于学生语言技能以及文化素养提升有着一定的促进作用,小学生年龄小各方面能力还尚未发展,需要教师借助于言语行为来对学生进行引导、纠正与鼓励,以此来有效引导学生自主学习,所以如何使用恰当的评价语来进行教学引导也成为小学语文教师较为关注的问题,本文也是基于此进行了研究.