基于思维导图的高中语文文言文阅读教学实践

摘要

思维导图教学是以提升学生思维能力为基础的教学模式.笔者针对高中语文文言文教学中存在的学生文言文阅读能力偏低、缺乏学习兴趣等问题,认为将思维导图引进课堂能有效地解决这些问题.通过具体的教学实践表明,教师引导学生将文言文阅读的思维通过"原始思维可视、思维导图形成、思维导图运用"这一形式呈现,便能够有利于教师了解学生的思维过程,有利于增强学生学习文言文的兴趣,有利于提升学生文言文的阅读能力,从而更有效地提升高中学生的语文核心素养.