小学语文情境化课堂识字教学方法的探讨

摘要

小学阶段的语文课程教学,识字是其主要的课程内容,也是奠定学生未来发展的基础要素.所以教师在开展识字教学期间,需要结合教学大纲的基本要求,找到适合学生的课程教学方法,这样才能保证小学生的基础知识水平提升,并进入深度的课程学习阶段.利用情景课堂开展识字教学,能够将小学生的学习兴趣与积极性调动起来,通过锻炼学生的思维能力、记忆能力,使得学生获得更多的基础文字知识.