识字教学初探

摘要

识字能力是学习能力的基础,在识字过程中,学生如果只是通过大声朗读和机械重复地抄写,易导致大脑皮层产生抑制,而且在一定程度上束缚了学生思维的发展.因此,作为教师一定要根据儿童的年龄特征和认知规律,通过多种途径,给学生创造愉快轻松的气氛,使学生乐于识字,主动识字,基于这样的认识,我在识字教学方面进行了初步的探索.