多层次朗读培养小学中段学生语感的策略——以《暮江吟》教学设计为例

摘要

古诗词是中华传统文化的精华,是中国语言文字凝练典雅的代表。孔子说“诗可以兴,可以观,可以群,可以怨”这是对诗歌社会功能和审美功能的概括,“不学诗,无以言”,在国学兴起,传统文化回归的时代背景下,古诗词作为中国传统文化的代表在小学语文的学习中地位突出。培养学生语感应从饱含中华语言精髓的古诗词入手,这一选择符合语感培养的初始。