关于小学数学计量单位教学的思考与实践

摘要

小学阶段应该掌握的计量单位,其含义和升学率各不相同,学生在理解过程中容易产生理论方面的混淆,如何帮助学生建立对于计量单位科学的认知是难点,对于小学阶段的学生而言,其身心对于学习的认知都存在着一个缓慢接受的过程,计量单位虽然抽象,但其无论是在生活中或是学术上反映出来的内容非常真实,理论与实践应用的互相冲突,在于教学中对于学生们的知识灌输不够深刻,导致学生们对于计量单位的感觉又近又远。