大学新生写作中母语策略的界定(英文)

摘要

本文旨在界定大学一年级学生英语写作中的母语策略,并探讨在英语写作中是否应该抑制母语策略。在调查中采用了母语策略问卷和看图作文。笔者设计了较为全面的母语策略问卷,涉及从构思到修改定稿整个写作过程。结果发现大学一年级学生在整个写作过程中多采用母语策略,这与他们所处的特殊阶段有关。本文从多方面分析其原因,更重要的是对写作教学有所启示:既然母语策略与负迁移之间没有必然关系,而且在此特殊阶段学生多倾向于使用母语策略,那么在英语写作中不妨鼓励学生使用母语策略。