看图作文

摘要： 一、命题趋势从近几年的中考作文中我们不难看出,作文从前几年的提供大量的中文线索,写作近乎翻译,已经过渡到半开放命题,主要是有指导的写作。考查考生短时间内构思成文,在特定的情景中运用语言的能力。英语提示类的作文包括:1.看图作文;2.命题作文,即提示作文;3.小的应用文(包括书信、日记、贺卡、留言、通知等)写作。图示和话题贴近学习生活,主要考查考生运用所学知识解决实际问题的能力。

摘要： 想象力是一种独特的思维力量。学生的习作需要想象力,而习作也是培养学生想象力的有效平台。因而,在习作教学中,培养学生的想象力就成了教学的重点任务之一。那么,教师如何才能在习作中有效培养学生的想象能力呢?一、观察画面开启想象看图作文是学生习作训练的一个重要形式,其中把图画的静态还原成原生态,需要充分发挥想象的作用。

摘要： 看图作文是材料作文的一种。所谓看图作文,其主要指先仔细地观察图画,依据图画的命题要求与内容进行作文写作,其主要是看图识字与看图说话的学习形式的一种延伸,图画既能是单幅,也能是多幅,通常是简洁明了的漫画。有些图画有文题,而有些则需要自拟文题,有些是一题一作,而有些则是一题两作,而看图作文的体裁也是多种多样的,主要有说明文、记叙文、应用文、议论文,其形式也较为灵活。因此,小学语文的教学中,看图作文作为语文教学的重要内容,其不仅能够使小学生的观察、分析、想象力得到综合训练,而且还能促进小学生的写作水平提高。鉴于此,本文主要对看图作文的看图进行分析,并提出小学语文写好看图作文的策略。

摘要： 看图作文是小学语文教学中的重要内容之一,它对于学生语言的积累、想象思维的发挥、写作能力的培养有着巨大的基础性作用.所以,教师要注重看图作文教学,不断创新看图作文的教学方法.基于此,文章以加强看图作文教学为目的,基于大量的教学实践,提出了看图作文的指导策略,具体包括看图观察、分析内容、想象拓展、构思写作等,希望能切实提升学生的看图写作能力.

摘要： 一、呈现特点2021年中考已经落下了帷幕,分析各省市的中考作文试题,笔者总结了以下特点。1.分值不等最高分值为70分,最低分值为40分,但以50分为最多。比如,台州70分(看图作文10分、大作文60分);宁波68分(补写诗节8分、大作文60分);四川、福建、绍兴、温州、苏州均为60分;安徽、重庆为55分;云南等大多数地方为50分;杭州46分(想象场景6分、大作文40分)。

摘要： 漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默性的图画。画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法,来讽刺、批评或表扬某些人或事,引人思考,给人启示。今天,我们要看一看著名漫画家华君武画的两幅漫画,写一写从漫画中得到的启示。同学们已经写过很多看图作文了.

摘要： 看图作文对培养学生的观察能力、想象能力、表达能力等起着重要作用。纵观当前课堂,看图作文教学普遍存在课堂与生活分离、模式束缚个性、评价倾向结果、课堂欠缺渗透等问题,本文试图就解决这些问题提出以下策略。一、看图作文教学生活化看图作文是以当前的画面为基础,从生活中选取恰当的素材,经过头脑中的加工,运用语言文字将画面表达出来的过程。若离开了生活这个最基本的素材库,看图作文就是空中楼阁。

摘要： 写看图作文的重点是对信息的提取,要使作文的内容能够准确反映出图文信息。写作要点在于:纵观全貌,有步骤地进行观察;观察人物和景物(画面的背景中反应了什么,近景以及远景是如何配合的,与画面中人物的关系如何);观察细节(涉及到人物的表情、服饰、用具等,细节观察最重要的是看清楚画面中有哪些细节,从细节的角度阐述作者的创作意图)。读图是信息类英语作文写作的第一步,也就是对图画所提供的信息,充分发挥自己的想象力,正确理解图的内容与含义。碰上这类试题,考生首先应仔细审题,看懂图片所表达的意思,根据图画内容整理出几个要点,再根据这些要点决定要采用的语言形式。

摘要： 看图作文作为小学阶段语文教学的特有内容,语文教师通过看图作文的教学开展,不仅能够使学生自身的语言功底得到有效提高,而且还能使学生形成相应的逻辑能力﹑想象力.

摘要： 在小学语文写作的过程中，对于学生能力水平的提升是具有梯度要求的。在看图写话教学中，看图作文的形式比较吸引人，但同时由于图片结构的元素较多，也是难度最大的，它要求学生有针对于图片的观察能力，同时还要具有综合性的语言描述能力，以及布篇谋局等整体结构的把握能力。所以语文教师在教学过程中必须注意有效的教育手段，并且要结合有效的写作训练，促进学生的写作水平切实的提升。

摘要： 本发明公开了一种看图写作型作文自动评分方法和系统。所述方法包括获取所述作文文本对应的n‑gram特征，获取作文文本对应的句子表示，获取所述句子表示对应的隐含层输出矩阵，获取所述图片对应的特征向量矩阵，计算所述隐含层输出矩阵和特征向量矩阵对应的相似度矩阵，执行第一注意力操作和第二注意力操作，计算得到交互信息矩阵，以及将所述交互信息矩阵输入到全连接层，输出评分分数等步骤。本发明通过执行co‑attention机制将隐含层输出矩阵中的文本语义信息与特征向量矩阵中的视觉语义信息融合，可以实现针对看图写作型作文的自动评分。本发明广泛应用于看图写作型作文自动评分技术领域。

摘要： 本发明公开了一种看图写作型作文自动评分方法和系统。所述方法包括获取所述作文文本对应的n‑gram特征，获取作文文本对应的句子表示，获取所述句子表示对应的隐含层输出矩阵，获取所述图片对应的特征向量矩阵，计算所述隐含层输出矩阵和特征向量矩阵对应的相似度矩阵，执行第一注意力操作和第二注意力操作，计算得到交互信息矩阵，以及将所述交互信息矩阵输入到全连接层，输出评分分数等步骤。本发明通过执行co‑attention机制将隐含层输出矩阵中的文本语义信息与特征向量矩阵中的视觉语义信息融合，可以实现针对看图写作型作文的自动评分。本发明广泛应用于看图写作型作文自动评分技术领域。

摘要： 本发明涉及图像对比技术领域，尤其涉及一种基于监视器的对比查看图像的方法，包括如下步骤：步骤S1：播放第一段视频；步骤S2：抓取第一段视频中的第一图像并将第一图像进行存储；步骤S3：播放第二段视频；步骤S4：提取存储的第一图像并与第二段视频进行对比查看，或提取存储的第一图像并抓取第二段视频中的第二图像，将第一图像与第二图像进行对比查看。本发明还涉及一种监视器，其采用上述的基于监视器的对比查看图像的方法，包括处理部、显示屏、存储部及控制按键，外界摄像部、显示屏、存储部及控制按键分别与处理部电性连接，控制按键用于对处理部进行控制以截取显示屏上的图像或提取存储部中存储的图像。

摘要： 本文描述的实施方式涉及用于显示包括地图部分和网格部分的用户界面的方法、设备和计算机可读介质。一种方法包括：标识与数字地图的第一区域匹配的第一图像集合，以及使用户界面被显示，该用户界面包括与数字地图的第一区域对应的地图部分和包括第一集合的图像的网格部分。该方法进一步包括接收指示数字地图的第二区域的用户输入。该方法进一步包括：标识与数字地图的第二区域匹配的第二图像集合；和更新用户界面，使得更新后的用户界面的地图部分对应于数字地图的第二区域并且更新后的用户界面的网格部分包括第二集合的图像。

摘要： 本发明公开了一种智能看图桌，包括看图桌主体桌面及框架、动力驱动装置、旋转式图纸储存装置、图纸储存箱、平衡行车机构和丝杆升降平台，动力驱动装置用于驱动旋转式图纸储存装置在所述平衡行车机构的限制下转动，所述旋转式图纸储存装置用于放置图纸储存箱，所述丝杆升降平台包括定点图纸选择装置，所述定点图纸选择装置用于沿水平方向运动以对图纸储存箱内的图纸进行存取，所述丝杆升降平台用于带动所述图纸选择装置进行升降运动。本发明的看图桌能够集图纸储存、分类、查找呈现功能为一体，有效的利用了桌下的存储空间，还可实现图纸的自动化存取。

摘要： 本发明公开了一种建筑设计用方便查看图纸的收卷装置，属于图纸卷收装置技术领域。一种建筑设计用方便查看图纸的收卷装置，包括工作台，其特征在于：工作台上端一侧设有齿条，齿条一端设有挤压块，工作台左右两端均开设有滑槽A，滑槽A内部设有滑块A，工作台后端一侧设有驱动装置，驱动装置输出端设有丝杆，其中一个滑块A一端设有导杆A，导杆A外壁套设有弹簧A，导杆A外部设有活动座，活动座一端设有插杆，另一个滑块A一端设有固定座，固定座与活动座中部设有收卷辊。本发明通过设置的顶杆在挤压块与挤压板相互挤压时通过顶杆使得两个夹板自动分开，从而便于工作人员将图纸从收卷辊上取下。

摘要： 本申请公开了小学语文教育用看图猜成语装置，包括支撑底板，所述支撑底板顶端固定有放置台，所述放置台顶端对称设置有放置板。通过对两个放置板之间的距离进行调整，使得放置板可以卡合放置不同尺寸的图卡，避免老师在制作或者购买图卡时因尺寸不同影响展示，提高了看图猜成语装置的实用性，通过固定夹板和弹簧配合，对图卡进行夹紧固定，方便对不同数量的图卡进行固定，保证了图卡在展示时的稳定性，从而方便学生观察，通过书写板可以在猜词的同时，让学生可以自行锻炼书写能力，进一步加深学生对成语的记忆，且书写板放置角度可调节，方便使用不同学生的书写习惯，提高了看图猜成语装置的训练效果。

摘要： 本实用新型公开了一种工程预算用看图桌，所述看图桌包括桌体，在所述桌体一端铰接有可与所述桌体形成夹角的桌面，在所述桌面与桌体之间设有改变所述夹角的支撑装置，在所述桌面上设有用于将图纸夹持的夹持装置，并在所述桌面上设有将图纸分割的局部识图机构。所述夹持装置包括在所述桌面两侧对称铰接的夹持板，并在该铰接处设有将所述夹持板压紧在所述桌面上的扭簧。该看图桌具有的局部识图机构，其能在查阅图纸时根据图纸的具体内容，对图纸进行区域划分，或是根据单体建筑的外围将单体建筑围圈，以便更加直观的对图纸进行针对性的查阅操作，有效的提高了图纸的查阅效率，并能提高工程预算的精确性，以及对后期的施工进行准确的指导。

摘要： 本实用新型涉及教具技术领域，且公开了一种小学语文教育用看图猜成语教具；本小学语文教育用看图猜成语教具，包括教学用具和移动机构，所述教学用具位于所述移动机构右侧；所述教学用具包括固定框，所述固定框内腔开设有对称分布的滑槽，两个滑槽内腔均设置固定块，两个滑槽内腔均设置有滑块，两个滑块相对侧均设置有教学板所述教学板表面开设有分布均匀的放置槽，所述教学板内部开设有对称分布的空腔，本实用新型采用磁吸的方式粘贴看图猜成语画报，教学板采用双面可旋转的方式，一次性可粘贴多张大小不一的画报，使平板随连接杆移动方向运动，使教学用具随平板运动而运动，便于调节教学用具的位置。

摘要： 本实用新型涉及多媒体教学技术领域，具体为一种小学语文教育用看图猜成语装置，包括存图箱，存图箱的底部设有基座，基座的顶部设有固定板，固定板位于存图箱的内部，固定板的表面开设有滑槽。该小学语文教育用看图猜成语装置通过存图箱内部设有的机构，通过按压传动钢管下降带动滑板在固定板处向右侧移动，此时拨动杆与限位拨板拨动相片板漏出至存图箱外部，对成语进行展示，方便了教学使用，解决了现有的语文教育用看图猜成语为了减轻教师的板书体力，需要采用一些必要的教学辅助装置进行辅助教学，而看图猜成语多为多个成语进行教学，现有的装置无法满足多图片更换的过程的问题。