在反思中学做行动研究——农村英语教师的跟踪研究

摘要

本项跟踪研究展示3位农村中学英语教师在反思中学做行动研究的全景故事，以深入探究反思对行动研究的促进意义、教师学做行动研究遇到的困难及其专业发展的变化。在22周的一学期中，3位教师参与了一系列的学习活动，包括写反思日记、周末对话、集体活动和行动研究等。研究发现：教师学做行动研究费时费力，他们遇到的困难包括确定研究选题、界定研究问题、收集数据及撰写研究报告等，但写、说、议等不同形式的反思不断推进其教学行动；教师专业发展发生的变化包括教学实践与教学观念等方面。7年后的回访则显示：3位教师发现问题的能力与行动意识均有提高，但无一教师尝试开展行动研究。对于缺乏研究环境支持的教师，行动研究融入其教学实践未必是第一位的。