流动儿童社会融合现状与辨析

摘要

本文去除城乡二元身份认同的预设，通过实证研究，发现新一代流动儿童希望扎根城市的意愿明显；多数在校流动儿童与本地儿童一样，将追求学业成就视为自己的理想，认同“读书改变命运”、自我努力实现理想等积极观点；流动儿童学习努力程度受他们的理想、学业表现和领悟到的社会支持影响，与户籍、就读学校性质无显著相关。研究证实了在流动儿童内部存在“处境不利—压力—适应不良”和“处境不利—心理弹性—适应良好”两种不同类型的个人应对模式。