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陈保亚; 杜兆金;
北京大学中国语言学研究中心;
北京大学中文系;
大学教学; 精品课程; 课程理念; 研究能力;
机译:Christian Kay,Carole Hough和IrenéWotherspoon(编),《英国历史语言学的新观点:选自ICEHL的12篇论文》,格拉斯哥,2002年8月21日至26日,第一卷。二,Lexis和传输。 Pp。 xii + 271(《语言科学理论和历史的阿姆斯特丹研究》,系列四:《语言学理论》第252期)。阿姆斯特丹和费城:约翰·本杰明斯(John Benjamins),2004年。€240.00(ISBN 90 272 4764 1)。
机译:词汇知识是第一语言学习者和第二语言学习者在阅读理解能力上的差异的关键决定因素。
机译:传播激活,词汇引发和语义网:早期精神语言学理论,语料库语言学和AI应用
机译:作为大学理论知识建设的延伸,产业新产品设计中的知识创造能力
机译:蔡元培的教育理念:北京大学校长
机译:重新考虑知识动员的能力建设:在医疗保健组织中开发多层次的能力
机译:图4A来自:Tomaskinova J,Dicks L,Collier M,Geneletti D,Grace M,Longato D,Sadula R,Stoev P,Sapundzhieva A,Balzan MV(2020)能力建设和基于自然的解决方案的能力建设和网络活动和重新在马耳他的自然。研究理念和结果6:E60893。 https://doi.org/10.3897/rio.6.e60893
机译:团队建设和工作动机的另一个角色 - 知识创造和知识共享的能力
机译:开发视觉空间建设计划能力的能力建设系统,能力建设方法,能力建设程序和记录媒体
机译:开发视觉空间建设规划能力的能力建设系统,能力建设方法,能力建设程序及其记录介质
机译:用于开发视觉空间建设计划能力,能力建设方法,能力建设程序和记录介质的能力建设系统
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