论创业教育课程体系的三项设计原则

摘要

创业课程是创业教育实施的载体，其内容、设置与实施是否科学、合理直接决定着创业教育的效果。我国高校近年来在创业课程的推进方面取得了显著成绩，但创业课程开设仍然零散，缺乏整体规划和系统推进的思路，至今尚未形成课程之间有机融合的创业课程群。对此，有必要从课程内容、设置与实施三个相互关联又逐层递进的层面，提炼创业课程的“三维”复合、“圆形”融合和分段“普及”三项基本设计原则，以期完善我国创业教育的课程体系。