中美体育博士研究生课程比较研究

摘要

运用文献检索法、问卷与访谈法.相对于美国体育学科博士生的课程体系,我国体育学科博士生课程体系主要表现为:课程门数与学分较少,学位课程与非学位课程之间的比例太大,课程设置单一,教学形式较为单调,选课主要局限于校内,导师与任课教师基本都在本校聘任.上述情况限制了博士生综合素质的提高,不利于我国体育学科高层次的人才培养.主要改革对策包括:适当提高博士生的学分与课时;将专业基础课变为学科基础课,以体育学为基础开设课程,大量设置跨学科和新兴学科课程;将必修课与选修课的比例由约9:1调整为约2:1;加强课程内容建设;采用讲座、研讨、文献阅读等多种教学形式;提倡跨学科和跨校选课.