利用闽南区域课程资源提高科学教育实效性

摘要

课程资源是新一轮基础教育课程改革中明确提出的重要概念。《基础教育课程改革纲要（试行）》在“教材开发与管理”一节中要求：“积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源，以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息、化课程资源。”越来越多的人们认识到，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革发想也很难变成实际的教育成果，课程资源的丰富性和适应性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平。闽南农村课程资源属于乡十资源，主要指学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等，这些课程资源具有可持续开发和利用价值，其利用与开发将给学校的发展，教师专业的发展，学生个性的发展，提供新的动力。因此，要提高科学教育实效性，可以尝试从利用闽南区域课程资源入手，提高科学课程资源利用与开发意识；引导学生体验闽南区域特色生产生活；创编闽南区域特包科学案例等，搭建一个具有闽南区域特色的平台，构建充满生命活力的闽南区域特色的科学课程，址闽南区域的科学教育走出一条独具特色的路子。