教研开课:聆听上课教师的心声

摘要

＜正＞《体育与健康》课堂教学评价的最终目的不应只是形成对教师教学业务水平高低的判断,而是要分析课堂教学的得失成败,通过教师之间相互交流、分析和探究,诊断出课堂教学中存在的问题,为改进和修正课堂教学设计提供理性依据。要想达成上述目的,笔者认为上课教师的自我剖析和反思与评课、观摩教师之间的对话不可忽略。然而,在现实的教研活动中,上课教师只负责将课准备好和上好,在课后的评价中,如果是评奖之类,那么更多的是回