PBL教学和常规教学在解剖教学中的效果对比研究

摘要

目的:探讨PBL教学和常规教学在解剖教学中的效果对比研究.方法:参与研究的100名学生,均为我校2017届的学生,随机选取两个班的学生作为本次研究的样本数据,两个班各50名学生,接受常规教学干预的学生为对照组,接受PBL教学的学生为观察组,两组学生接受不同的教学方法,观察对比两组学生的教学效果.结果:对比两组学生的教学效果,观察组学生的记忆、理解以及应用能力评分均高于对照组学生,且观察组学生的总分高于对照组学生,观察组学生的教学效果明显优于对照组学生,虽然激发批判性思维以及增强团队意识的差距不大,但是观察组学生的学习兴趣、提升解决与分析问题的能力显著高于对照组学生,(P<0.05)数据差异具有统计学意义.结论:在解剖学课堂上实施PBL教学方法,与常规的教学方法相比,能够有效的激发学生的学习兴趣、批判性思维、团队意识以及解决与分析问题能力,提升学生的记忆、理解以及应用能力,值得在广大课堂上进行推广应用.