学习困难儿童认知特点的对照研究

摘要

目的 探讨学习困难儿童的认知特点.方法 采用配对研究方法,对86例学习困难儿童和86例正常儿童进行韦氏儿童智力量表、韦氏记忆量表、数字划消和瑞文标准推理测验等测定,并将结果进行对比分析.结果 两组的语言智商、操作智商、总智商、经历定向、心智、再认、再生、理解、背数、长时记忆、短时记忆、记忆商、瑞文标准推论测验标准分比较差异有统计学意义(P＜0.05).学习困难组的总分明显低于正常组,平均误差率显著高于正常组,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 学习困难儿童智商低于正常儿童,记忆商数偏低,且存在注意力障碍.