教学媒体融入享受习作快乐--多媒体在习作起步教学中的运用策略

摘要

三年级学生正处在习作起步阶段,根据学生的年龄特征,传统习作教学中,教师单纯地用抽象的语言来指导习作的方式显得单调、枯燥。久而久之,难免让学生对习作产生畏难情绪,影响习作的积极性,甚至丧失习作的自信心。 几年来,各中小学信息技术硬件条件有了很大改善。在各学科教学中,使用多媒体技术对课堂教学进行整合、优化已成必然趋势。