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杨国鸿;
甘肃省古浪县古浪教育工作站;
生活化; 课程资源; 开发与利用;
机译:“我不是科学类型”:探究性生物学内容课程对职前小学教师教学科学的意图的影响
机译:新南威尔士州小学教师对信息通信技术在小学科学课程中的作用的认识-一种农村和区域性的观点
机译:新课程理念下科学教育课程资源的开发和利用
机译:论证驱动查询模型利用虚拟实验室提高小学教师教育课程学生科学论证的效果
机译:课程对小学生科学形象的影响:大声朗读信息科学课本和科学探究
机译:在资源有限的国际环境中开发超声培训课程:卢旺达农村地区超声培训的成功与挑战
机译:高中化学“实验设计与科学探究”课程资源的开发与利用
机译:国家科学资源中心改善小学科学教学工程。附录a.具有示范性基础科学课程的学校系统。附录B.基础科学网络。
机译:考虑资源成本和资源利用的强化学习培训课程的方法和装置
机译:利用农村英语经验促进农村特殊产品农村发展的方法和做到相同的服务器
机译:微型计算机资源利用估计程序,微型计算机资源利用估计装置和程序开发方法
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