“对分课堂”联合标准化病人教学模式在心血管内科实习中的应用

摘要

cqvip:目的探讨"对分课堂"联合标准化病人教学模式在心血管内科实习中的应用效果。方法将2018年6~9月于西南医科大学附属医院心内科实习的临床本科生60名,按照随机数字表法分为试验组和对照组,每组30名。试验组采用"对分课堂"联合标准化病人教学模式,对照组采用传统教学模式。心内科实习结束时,比较两组实习生的心血管内科理论知识、病历书写、相关技能操作成绩及教学效果评价。结果试验组的心血管内科理论知识、病历书写和相关技能操作成绩均显著高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。试验组的激发学习兴趣、巩固医学知识、提高自学能力、分析解决问题能力、医患沟通能力、临床思维能力、团队协作能力及文献检索能力评价满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P <0.05)。结论 "对分课堂"联合标准化病人教学模式能明显改善心血管内科实习带教效果,提高实习生理论知识、病历书写能力和相关操作技能,从而达到提高临床本科实习生质量的目的。