虚拟病例与标准化患者结合在内科学教学中的应用研究

摘要

目的 与传统教学方法相比较,研究虚拟病例系统和标准化患者相结合的新型整合式教学方法(HTM)的教学效果.方法 448名医学生自愿参加测试以将学生分为两组:高分组(A组),低分组(B组).进一步将A组和B组的学生随机分为四组:A1(79人)、A2(86人)、B1(138人)和B2(145人).A1和B1组学生接受传统教学方法,而A2和B2组接受整合式教学方法.教学结束1周后对所有学生进行问卷调查,比较两种教学方法之间的教学效果.结果 在学生反馈调查中,整合式教学在各方面均较优于传统教学方法(P＜0.05),特别是在临床模拟方面.结论 整合式教学方法可更好地帮助医学生获得临床经验,培养了学生自主学习能力、临床思维能力和沟通能力.