标准化患者

摘要： 目的探讨临床护士标准化患者在心血管内科护理本科实习生客观结构化临床考试(OSCE)中的应用。方法选择在心血管内科实习的护理本科生60名,按照入科时间将其分为干预组和对照组,其中将2020年1月—6月入科的30名实习生作为对照组,采用常规带教模式+基于真实患者的OSCE出科考核;将2020年7月—12月入科的30名实习生作为干预组,采用整体护理能力带教模式+基于临床护士标准化患者的OSCE考核。评价两组学生的OSCE考核得分及自我导向学习能力。结果干预组OSCE考核总分、自我导向学习评定总分分别为(90.30±4.34)分、(246.33±19.95)分,对照组分别为(87.23±4.48)分、(227.40±20.94)分,两组比较差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于临床护士标准化患者的OSCE考核是一种临床实用性强、成本低、易于开展的教学考评方式,可在一定程度上提高护理本科实习生的自我导向学习能力、临床思维能力、专科技能及人文素养,值得应用推广。

摘要： 护患沟通能力作为现代护理模式中护士必须拥有的一项重要能力,对提高患者治护依从度、患者护理满意度、护理服务质量与护理过程安全均有非常重要的作用[1]。因此医院护理管理部门必须将护士护患沟通能力的培训进行常态化开展,保持和提升护理人员的沟通技巧与沟通能力,降低护理纠纷与护理投诉事件的发生率。标准化患者模拟教学法是近年来临床带教工作发展中逐渐使用的一项新型带教模式,能够从患者角度出发及时反馈护患沟通中存在的不足,对提升护患沟通培训效果发挥了积极作用[2];情景模拟教学法则是一种模拟真实临床情景的护理带教方法,是临床公认的具有先进性和有效性的积极教学方法,对提升护理人员的学习兴趣和学习效果亦有良好效果[3]。

摘要： 目的探究标准化患者(SP)教学方法在医学院校临床教学中的应用效果。方法选取2016年1月至2019年1月徐州医科大学、东南大学医学院、潍坊医学院的120名大学本科五年级医学生(每年抽取40名)为研究对象,随机分为两组,每组60名。对照组采取传统教学法+多媒体教学法教学,观察组采取传统教学法+SP教学法教学,比较两组出科考核结果、下一科室出科考核结果、教学方法问卷调查结果。结果观察组出科考核及下一科室出科考核理论考试得分、临床操作考试得分、患者满意度评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组课堂趣味性评分、自评知识掌握度评分、教学满意度评分均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论使用标准化患者教学法有助于培养医学生临床诊疗理论和实际操作能力,并对后续的临床工作具有积极的影响。

摘要： 目的探究“以案例为基础的学习(CBL)、以问题为基础的学习(PBL)、标准化患者(SP)”三维一体教学法在耳鼻咽喉科住院医师规范化培训(规培)中的教学价值。方法将2018年1月至2020年12月在该院耳鼻咽喉科进行规培的80名学员随机分为研究组和对照组,每组40名。对照组采用传统教学法,研究组采用“CBL、PBL、SP”三维一体教学法。比较两组学员考核成绩、学习效果、满意程度等。结果研究组学员考核成绩、学习效果、满意度均明显优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论“CBL、PBL、SP”三维一体教学法能显著提高学员考核成绩、学习效果和教学满意度,有利于临床教学质量的提升。

摘要： 目的 探讨标准化患者情景模拟在消化内科实习教学中的应用价值。方法 选取2019年9月—2021年1月在新疆医科大学第一附属医院综合内四科实习的92名学生,采用随机数字表法分为两组,对照组(n=46)采用传统教学法,实验组(n=46)采用标准化患者情景模拟教学法,对比两组学生的考核成绩、评判性思维能力及满意度。结果 实验组学生的理论知识成绩、实践操作成绩、总成绩均高于对照组,实验组学生的评判性思维能力评分均高于对照组,实验组学生的满意度为93.47%,高于对照组的82.61%,两组数据比较P<0.05。结论 标准化患者情景模拟在消化内科实习教学中的效果显著,能提高实习生各项能力和教学满意度。

摘要： 目的 评估以多学科协作治疗(MDT)-病例为基础(CBL)教学法与标准化患者(SP)相结合的新型教学方式在肿瘤内科住院医师规范化培训中的临床教学效果,并积极探寻新的教学方法。方法 选择2019年1月-2021年12月在某医院肿瘤内科进行住院医师规范化培训的80名医师作为研究对象,随机分为对照组和实验组两组,每组各40名。对照组采用传统教学法进行教学,实验组在MDT-CBL教学法的基础上引入SP,比较两组住院医师规范化培训医师的出科考核成绩及对教学效果的评价情况。结果 实验组住院医师规范化培训医师的出科考核理论成绩、技能成绩和病例分析成绩均显著高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论 在肿瘤内科住院医师规范化培训的临床教学中,应用MDT-CBL教学法与SP相结合的新型教学方式,能够帮助他们显著提高肿瘤内科专业知识水平、解决临床实际问题的能力,同时有助于临床诊疗思维和医患沟通能力的培养,并显著提升临床教学效果,值得在今后的临床教学中借鉴和进一步推广。

摘要： 新入职护士专业知识水平不足,难以为患者提供专业化的护理干预,因此,应积极开展规范化的培训,促进其护理质量和水平的提高,更好地为患者提供护理服务^([1])。以案例为基础的学习(CBL)教学法是以病例为基础的一种教学模式,能培养护士的应变能力、沟通能力及学习能力^([2]),虽然有着一定的价值,但在实施培训的过程中患者缺席,这样则难以满足诊疗的真实过程,应用价值并不理想。

摘要： 目的:分析标准化患者在普外科护理实践教学中的应用效果。方法:选取2019年3月-2020年3月徐州市铜山区中医院接收的32名三年内护士作为对照组,采用传统普外科培训教学法。选取2020年4月-2021年4月接收的32名三年内护士作为观察组,采用标准化患者教学法进行护理培训。比较两组培训效果。结果:观察组护士的理论成绩、操作成绩、平时成绩及总成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护士普外科知识掌握程度、评判性思维养成、自学能力提升、学习兴趣激发、沟通能力及团队协作能力提高评分和总分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护士病史评估不充分、无菌观念不强、管道护理不规范、治疗性沟通不足及操作流程不熟练的发生率均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护士对教学质量、教学方法接受度、教学难易度的教学满意评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:标准化患者教学法在普外科三年内护士培训中的应用,可提高普外科教学质量及护士的各项成绩,减少护士护理实践操作失误,还可改善护士的综合能力,使其对护理实践教学满意度得到显著提升。

摘要： 目的:研究在妇产科教学中采用医学模拟教育结合标准化患者(SP)的应用效果.方法:于2019年5月到2020年5月期间,选取医院实习生80例,随机分组,教学方式分别为传统教学模式(对照组)、医学模拟教育结合SP(观察组),n=40.对比两组教学效果.结果:与对照组比较,观察组问诊能力评分高(P<0.05).结论:针对在妇产科教学中采用医学模拟教育结合SP教学方式,可有效地提高实习生理论知识与操作技能.

摘要： 目的:研究标准化患者(SP)在精神病学临床实践教学中的应用效果.方法:选取2018年7月～2019年7月在石河子大学医学院第一附属医院进行实习的20名临床医学专业学生作为对照组,另选取2019年8月～2020年8月在石河子大学医学院第一附属医院进行实习的20名临床医学专业学生作为观察组,对照组行传统教学,观察组行SP教学,分别对两组实习生的理论考试成绩及教学满意度评分进行比较.结果:观察组实习生的理论考试成绩和对教学的满意度评分明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:在精神病学临床实践教学中开展SP教学,不仅能够提高实习生的理论考试成绩,还能在一定程度上提高实习生对教学的满意度.

摘要： 目的：探讨口腔颌面外科临床技能考核中标准化患者的建设和培养.方法：以案例教学法为中心,通过整合、提炼临床经典病案,辅以多媒体技术,引入高年级同学建设标准化患者对就诊场景真实还原.结果：口腔颌面外科标准化患者的初步建立,使得操作技能考核公平化,规范化,标准化;丰富课堂教学形式;拓展学生的临床思维和问题解决方式.结论：口腔颌面外科临床技能考核中高年级同学参与标准化患者建设,在促进口腔颌面外科临床教学改革的同时将临床操作考核标准化,客观化.

摘要： 目的:探讨口腔颌面外科临床技能考核中标准化患者的建设和培养.方法:以案例教学法为中心,通过整合、提炼临床经典病案,辅以多媒体技术,引入高年级同学建设标准化患者对就诊场景真实还原.结果:口腔颌面外科标准化患者的初步建立,使得操作技能考核公平化,规范化,标准化;丰富课堂教学形式;拓展学生的临床思维和问题解决方式.结论:口腔颌面外科临床技能考核中高年级同学参与标准化患者建设,在促进口腔颌面外科临床教学改革的同时将临床操作考核标准化,客观化.

摘要： 本发明将采集地址进行清洗转换，将采集地址中的汉语数字转换为阿拉伯数字，按地址层级进行采集地址的拆分，对采集地址拆分后各个层级分别与标准地址库中的地址进行命中分析，利用每个层级的命中情况、预设的层级权重系数和层级之间的影响系数，获得采集地址的地址分值，利用采集地址的地址分值与预设的分值阈值比较，判断采集地址是否完成地址标准化。还可将判断标准化成功的采集地址与标准地址库进行映射，实现地址标准化，本发明极大的提高了地址匹配的效率，完美的解决了现有系统过于陈旧，采集地址混乱无法拓展的问题，更加方便地址系统的改造升级，有利于地址业务的统一。

摘要： 本发明涉及一种用于为患者扫描(10)的解剖结构数据(ASD)提供标准化位置的计算机实现的方法，尤其作为将矫形器或假体单独适配到第一患者的基础。该方法包括以下步骤：接收第一患者的身体部位的解剖结构数据(ASD)，接收和/或选择对应于该身体部位的模板结构数据(TSD)，并使用模板结构数据(TSD)的框架调整解剖结构数据(ASD)的方向和/或姿势(20)。此外，本发明涉及一种用于对患者扫描(10)的解剖结构数据(ASD)进行标准化测量的计算机实现的方法、一种数据处理系统和一种计算机可读介质。

摘要： 使用自标准化梯度训练标准化流的设备和方法。用于训练标准化流的计算机实现的方法，其中标准化流被配置为确定表征输入信号的似然性或对数似然性的第一输出信号，其中标准化流包括至少一个第一层，其中训练标准化流包括以下步骤：●确定至少一个训练输入信号；●借助于标准化流针对每个训练输入信号确定训练输出信号；●确定第一损失值，其中第一损失值基于所述至少一个确定的训练输出信号相对于预定义概率分布的似然性或对数似然性；●确定第一层的可训练参数相对于第一损失值的梯度的近似，其中梯度取决于可训练参数的矩阵的逆，并且通过优化逆的近似来实现对梯度的近似的确定；●基于梯度的近似更新第一层的可训练参数。

摘要： 本发明实施例公开了一种数据标准化的方法，包括：获取待标准化对象的中文名称，在预设的标准知识库中搜索与所述待标准化对象的中文名称相关的标准用语；所述标准知识库中包括标准单词库、标准域库和标准用语库；若在标准知识库中搜索到与所述中文名称相关的标准用语，则获取所述标准用语对应的标准数据信息；利用所述标准数据信息对所述标准化对象进行修正。这样将标准化的方法落地，实现了对数据进行自动标准化处理的过程，提升了数据处理的效率，解决了现有技术中人工操作导致的工作量大、效率低的问题。

摘要： 本发明公开了标准化设计平台及标准化设计方法，标准化设计平台系统包括：服务器端和至少一个终端，终端设有制图模块、上传模块和下载模块，服务器端设有设计标准库；终端通过上传模块将制图模块中构建的标准件存入设计标准库和/或通过下载模块将设计标准库中的标准件调用到制图模块。本发明通过对产品模型构建过程中用到的标准件进行统一构建和管理，实现数字化样机跨机组跨组件的标准化设计，保证设计质量的同时提高产品模型的构建速度，消除因不同设计员水平差异构建出的不规范模型或错误模型。

摘要： 本发明公开了一种桥梁梁板标准化预制施工方法，提供台座，包括如下步骤：在台座上将钢筋扎制成钢筋骨架，使得钢筋骨架具有两块相对设置腹板及连接两块腹板的底板，并在两块腹板之间放置内膜将多根第一预应力管道埋设于腹板中；将多根第二预应力管道设置于两块腹板之间；安装与钢筋骨架匹配的侧模及端模，围成浇筑空间；向浇筑空间内浇筑混凝土；在第一预应力管道内装入多根第一钢绞线，并对多根第一钢绞线进行张拉处理；在第二预应力管道内装入多根第二钢绞线，并对多根第二钢绞线进行张拉处理。与相关技术相比，本发明提供的桥梁梁板标准化预制施工方法，梁体结构合理、工艺简单且节约建筑材料。本发明还提供了一种标准化预制梁板。

摘要： 本发明将采集地址进行清洗转换，将采集地址中的汉语数字转换为阿拉伯数字，按地址层级进行采集地址的拆分，对采集地址拆分后各个层级分别与标准地址库中的地址进行命中分析，利用每个层级的命中情况、预设的层级权重系数和层级之间的影响系数，获得采集地址的地址分值，利用采集地址的地址分值与预设的分值阈值比较，判断采集地址是否完成地址标准化。还可将判断标准化成功的采集地址与标准地址库进行映射，实现地址标准化，本发明极大的提高了地址匹配的效率，完美的解决了现有系统过于陈旧，采集地址混乱无法拓展的问题，更加方便地址系统的改造升级，有利于地址业务的统一。

摘要： 本实用新型公开了一种标准化测试键盘，包括键盘主体和按键部，所述按键部设置于所述键盘主体上，所述键盘主体上设有数据烧录接口和多个主板连接接口，所述数据烧录接口位于键盘主体一侧，所述键盘主体另一侧设有调节槽，所述调节槽槽口处设有滑动连接的调节杆，且调节槽槽底部一侧设有相连通的延伸槽，所述延伸槽内设有可来回运动的延伸杆，所述延伸杆上设有固定连接且用于按键部防尘的密封带，所述密封带延伸端与调节杆底部连接，在键盘主体内设置密封带，使键盘主体在不使用时，通过将密封带拉出，即可实现对键盘主体上的按键部进行密封防尘。

摘要： 本实用新型公开了一种标准化测试键盘及标准化测试键盘组，键盘包括键盘主体和按键部，按键部设置于键盘主体上，键盘主体上设有数据烧录接口和多个主板连接接口，数据烧录接口和多个主板连接接口均与键盘主体电连接，且多个主板连接接口相互独立；数据烧录接口能够与数据库数据连接，数据库能够预先扫描待测试主板的产品信息并调取烧录模板，数据库能够根据烧录模板向键盘主体内烧录设定的软体信息，多个主板连接接口中与软体信息相对应的主板连接接口能够与待测试主板相连接。该标准化测试键盘可作为标准件，通过不同的主板连接接口与不同的待测试主板连接，从而适应不同型号的产品，提高了测试键盘的适用性，避免了资源的浪费，降低了生产成本。

摘要： 本申请公开了一种换电执行器、标准化换电平台和标准化换电站。所述换电执行器，用于换电平台对车辆电池的更换操作，其包括：支撑部，所述支撑部的一端固定地连接在所述换电平台上，臂部，所述臂部的一端与所述支撑部的另一端可转动地连接，腕部，所述腕部设置在所述臂部的另一端上，其中所述腕部具有操作装置，所述操作装置配备有对至少一种车辆电池进行加锁和/或解锁操作的不同的锁工具。本申请可提供兼容多种车型的电池的换电作业的服务。