聋校移动学习环境下“三段八维度”教学策略的建构

摘要

本文运用文献分析法和行动研究法开展了聋校移动学习环境下“三段八维度”教学策略的建构及其有效性研究.结果表明,移动学习环境下的“三段八维度”教学策略增强了探究与合作的体验,创设了互动与思考的情境,拓展了开放与生成的空间,促进了及时与准确的反馈,有助于听障学生积极而正向的学习行为真实有效地发生.