PBL+TBL相结合的双轨教学模式在外科手术学教学中的应用

摘要

目的:探讨外科手术学教学过程中,将以问题为导向的教学法与以团队为基础的教学法相结合的教学模式的应用效果.方法:将中南大学湘雅医学院2016级临床医学五年制138人随机分成实验组(TBL+PBL教学)与对照组(单纯TBL教学),通过理论知识考试、操作技能考试及外科手术学教学质量评估表评价教学效果和质量.结果:评估表显示,实验组在知识理解、操作能力、交流能力、学习能力及满意度、希望继续开展课程的五方面评分均高于对照组(P0.05).结论:外科手术学教学中采用PBL与TBL结合教学模式,有效地提高了学生的学习积极性和自主性,锻炼了学生的团队协作能力和交流能力.