3D打印技术结合PBL教学法在颅颌面创伤教学中的实践研究

摘要

目的:探讨3D打印技术结合PBL教学法在颅颌面创伤教学中的应用.方法:分为实验组(3D打印技术结合PBL教学组,n=20)和对照组(传统教学组,n=20).在教学结束后匿名评估,比较两组教学法的评分.结果:与对照组相比较,实验组学生的学习成绩与综合能力自我评估分数显著提高,差异具有统计学意义(P＜0.05).结论:3D打印技术结合PBL教学法在颅颌面创伤教学中具有良好的教学效果.