基于三导向人才培养模式的病理学实验教学中Seminar-案例教学的实践与研究

摘要

目的:探讨Seminar-案例教学模式在病理学实验教学中教学效果.方法:对本学院临床专业2015级1班60名本科生随机分为对照组和实验组分别采用传统讲授教学模式和Seminar-案例教学模式进行教学.结果:实验组的试卷平均分数和问卷调查总分明显优于对照组.结论:Seminar-案例教学模式使学生成为学习的主体,能激发学生学习热情,培养学生理论、临床和科研相结合的能力,提高了教学质量.